幼儿教育不可忽视脑科学(三)

　　如何根据脑科学原理指导我国的幼儿教育？

　　我国婴幼儿教育中存在着许多问题。首先是如何科学地教育正常的婴幼儿，比如什么时候开始教育、采用何种方法等等。这些问题的解决，应该可以从脑科学中寻求答案。二是如何正确对待脑功能发育不全或不正常的婴幼儿。这些孩子中有相当一部分患有阅读困难和儿童多动症（学名叫儿童注意缺损或多动综合症）等脑功能障碍。对这些孩子就需要依据脑科学等科学技术进行适当的治疗，在教育方法上也应采用与正常孩子不同的途径，否则就会阻碍他们的成长。
　　当前在婴幼儿教育中存在着一些不良的倾向，一种是传统的灌输式教育（包括一些所谓超前教育），抑制了孩子的创造能力；另一种是把脑研究中的一些尚不成熟的结果片面地加以渲染，“创造”出所谓新的速成教育方法，期望短期内培养出许多“小神童”。但长期下去可能会发现这些孩子在个体素质发面存在严重的缺陷。
　　当务之急是请有关部门组织力量开展针对性的研究，同时加强科学宣传，使家长和教师不至于被一些商业操作和媒体宣传所迷惑。另一方面，科学家也应该自律，不要把自己不成熟的研究结果公布出来。
　　当今，越来越多从事脑研究的科学家开始关注教育，而从事婴幼儿教育的教师也开始学习脑科学的知识。可以相信，脑科学的研究成果将不断为婴幼儿教育提供新的科学建议，婴幼儿教育也将越来越符合脑功能和脑发育的规律。