蒙氏科学幼儿教育的内容

（一）日常生活教育包括：1、自己操作生活用具，如拿奶瓶、小汤匙、玩具等。

    2、照顾自己，如洗手、洗脸、穿衣等。

    3、爱护环境，如浇水、扫地、开窗等。

    4、实际操作，如穿珠、倒水等小肌肉的手眼协调动作。

    5、礼节，如小声说话、请安、一起吃饭的习惯培养。

    日常生活练习，一面训练儿童肢体活动和刺激神经的协调发展；另一面培养他们独立生活的自信与秩序观念，渐次展开家庭和社会活动的奠基。

    （二）感官教育：

    感官训练是认知乃至辩异的开始及培养人类智力的基础。利用各种精美的教具，把握各项官能的敏感期，由潜入深，让孩子耳聪目明，由概略到精确的逐渐启发儿童性智力的窍门，并培养他们认真、精确、敏锐的知识、辩导、比较分析等习性。

    感觉教育也是数学教育的预备教育。

    （三）数学教育

    由感官的训练，进一步让孩子借实物及蒙氏教具的接触，从“量”的实际体验，到“数”的抽象认识。自少到多，进入加、减、乘、除的计算，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念，决不让孩子感到繁和难，以致厌恶数字，害怕数学。

    (四）语言教育：

    是幼儿时期要特别重视的问题，父母和老师应该用清晰的语言，正确的词语说话给婴儿听，并且要以说故事、唱儿歌、物品认识等方式，诱发他们的语言能力和表达方法，增进和旁人沟通的意愿和信心。同时以感官训练和数学教学中建立的书、画基础，指导书写的练习。

    （五）音乐和艺术：

    除经常让幼儿接触各种优美的听、视、触觉的环境，以增进其知性智能外，并应在活动中激发幼儿，以他们所知道的技巧来表达他们的美感，学会沟通群体的情绪，培养其才艺，陶冶其性情。

    （六）自然科学：

    以简单而实际的教具，把握幼儿的好奇，发展其对大自然认识的领域和深度，进而培养他们喜爱观察、辨别的兴趣，和分类归纳乃至探索究竟的方法和精神。

    （七）运动：1、室外：走路、坐、操作教具等。

    2、室内：滑梯、平衡木、跳、跑、沙箱等。

    运动是要帮助幼儿在生理、心理成长各阶段的平衡发展，平以各种游戏或团体运动给孩子提供思考、创造和表达的机会，也使幼儿从独立、自信而进取的个体，进入到团体行动和社会合作的生活领域。

    以上的各种教学的目的，是经蒙氏多年研究、修正所订定，从幼儿的生活，自然的培养其基本智能；并且用设计各种活动的方法，来培养他们合作、秩序、忍耐、和进去的品德。