爱心责任教育：触摸、善待动物

　迪奥和悌尔是两个德国孩子，兄弟俩。他们梦想饲养小动物，于是。他们的爸爸妈妈就去买了两只家养耗子。

　　爸爸问：”能肯定是两个雄性的？”“保证！”宠物商店售货员斩钉截铁。

　　孩子们欢天喜地将两个可爱的小白耗子带回家。这下子，他们也有活的宠物了！他们不用总跑邻居迈克思家去了，也不用看迈克思哥哥的脸色了。因为从此他们自己就有和迈克思兄弟一样的小耗子了！

　　它们真可爱。它们就在配套的笼子里生活，那儿有一个像小水龙头一样的吸水管，只要耗子的嘴一碰，就能喝着水，还有一个小木头房子，里面是木头的刨花，这需要定期更换。

　　妈妈说好了，哥哥迪奥负责打扫卫生 弟弟悌尔管理每日饮食。他们痛快地答应了。没有问题，一百个愿意！最有趣的是，笼子里设有一个转转车，像水车一样，只要小耗子爬上去，不停地用两只后脚蹬，那轮子就循环往复地转，于是，小耗子就像演杂技似的表演。其实，那也只是惯性动作，但却十分好玩。不知耗子到底有多大的思维能力，是否知道那无休止的转动很有意思，总之，它们像是做游戏一样，时常爬上去玩，光这就乐坏了看它们的孩子。

　　迪奥和悌尔是我们家Leo最好的小伙伴，他们的爸爸则是我丈夫从小一起长大的朋友。所以，他们家有了小耗子的事，我们从第一天就知道了，而且Leo立即就要求开车去拜访他们。我们答应了，而且必须答应。因为那耗子是专供家养的宠物是经过检验的，所以，孩子可以放心用手去把玩。孩子玩的时候，大人也继续着同样的话题。

　　“能保证两只都是雄性的？”我丈夫问。
　　“人家保证了”丈夫的朋友斩钉截铁。
　　“别过几天出来一窝，谁都知道耗子繁殖快，那时就难以招架了。”我丈夫说。
　　“人家保证过了的，要相信人家。”丈夫的朋友，也就是迪奥和悌尔的爸爸回答。

　　很多天过去了，朋友是要联系的。“你们家的耗子怎么样？还玩小轮子吗？”Leo问。回答说；“Leo你要耗子吗？我们家多了8只！”我丈夫在一旁大笑：“我就预料到了！”
　　“看来保证没用。你们家要不要耗子？”迪奥和悌尔的爸爸无可奈何。
　　再过若干日，去玩，已经不是8只，是24只了。已经给出去了2只。“谁要？都拿去！”迪奥和悌尔的妈妈说，不是人满为患，是耗子满为患了，而且孩子们已经忙不过来了。

　　因为耗子多了，便不那么珍贵。先前一只被迪奥不小心踩死了，让小孩子们伤心了几天，还专门在花园的一个角落举行了隆重的安葬仪式。等后来。又有2只被从邻幢房子里跑来的大黑猫给叼走了，哥儿俩只是叹了口气，没有去报仇的意思。

　　现在的问题是，究竟拿这些耗子怎么办？迪奥和悌尔决定只留3只耗子妈妈和2个小Baby。可是其他的。就不知该送哪里了。孩子的爸爸说，可以到超级市场的顾客栏贴个条子，谁家孩子想要小耗子就会来了。

　　无独有偶，好像是说好了似的家里不能没有动物，丈夫另一个好朋友尤斯特为孩子在家养起了老母鸡当然是在花园的一个大笼子里。据尤斯特说，那鸡有一个怪癖，你把它放在笼子里时。它把所有的屎尿都憋着，非等你放它出来，跑到花园那片美丽平坦的草坪上肆无忌惮，并且急不可待地就一大泡。当然，尤斯特家全体3个孩子便乐不可支。害得他的美国太太只好以最快的速度把草坪打扫干净。

　　爱动物，触摸动物和喂养动物是德国孩子生活中不可缺少的内容，有孩子的家庭常常带孩子去动物园。德国的动物园分多种。有正规分类的还有野外的自然动物园，除了像野猪那样有威胁的动物需要围栏外，其他如梅花鹿、羊和孔雀等全部散放在自然区内。买了规定的饲料，孩子就可以自己去喂，更可以让孩子去触摸了。

　　让孩子去触摸动物，是西方人对孩子认识动物、接触动物的关键教育。但我却心有余悸，主要原因是认识它们不够。小时候在东北的一个城市里，曾经和妹妹养过2只小鸡。至今，我还记得那个属于我的小灰鸡一看见我放学回家，就从我们家所住的楼门口小跑着迎过来。后来它出了事故，我悲伤了好多天，从此再没养过小动物。因为不认识动物，中国的大人们担心动物身上会有细菌影响孩子的健康，我即如此。当Leo动手去摸马驹或者山羊时，我就禁止，但我的德国丈夫则相反，非但不禁止，他还带头去摸。

　　在我们家附近的游戏场，我和Leo亲眼看见一个叫珍妮的小姑娘在灌木丛里发现了一只毛毛虫。她是那么欣喜若狂地让那个毛绒绒带条纹的虫子拱着背在她光洁的手腕上爬上爬下，蜂拥而上的孩子们也和她一样围观那个小动物。珍妮就像主人一样允许每个孩子把毛毛虫在手上放一会儿Leo也得到了这个殊荣。”我想把它带回家去，它多可爱。”珍妮撒娇地对一旁的妈妈说。当妈妈的，先是和孩子们一块观察虫子，告诉孩子虫子的头和尾怎么在爬行时摇摆 听到孩子的请求，她摇摇头“它不能在室内生活它属于大自然 把它放了 千万别把它弄死或者碰伤。”妈妈叮嘱道。

　　这个妇女简单而自然的话，让我感慨万端。在德国我所听过见过的是，几乎所有的父母都这样教育孩子对待动物，家里买来的动物，不只是为了玩耍，更不是让孩子随心所欲地去折磨它们，没有父母会以为折磨动物无所谓或者鼓励之，更不会声称死了没关系 爸爸妈妈再给买。相反，父母会教育孩子如何对待动物，告诉他们那也是小生命，并且谴责和阻止任何对动物的伤害，哪怕是一个蚂蚁堆，妈妈都会说：小心，不能把它们千辛万苦修的山破坏了。要知道，堆这个山需要小小的蚂蚁好几代的工作和努力呢！

　　这让我又想起了Leo从中国带回的画报，上面的蜗牛硬是让画家们给画错了，连Leo都发现了这一点："妈妈,这些蜗牛的眼睛长得不对。它们应该是长在须子上的。”显然，画家对蜗牛只有模糊大致的认识，我估计有的人甚至没有见过真正的蜗牛，更别提观察了。那岂不是误导了孩子？”孩子不能只看书 还应该去亲自观察。如果只是靠书，那么孩子的大脑发育就不平衡。”我丈夫说。他最近一直关注德国儿童教育学家强调孩子左右脑发展的问题，他们认为，没有触摸。就没有感觉的发展，就没有对形容和想像的把握。

　　正因为触摸物质关系到大脑的发展，所以，德国大大小小有关儿童的活动里都少不了这项内容，父母也早有这些意识。Leo2岁时曾参加“爬爬圈”小组有过一次节日活动，其中重要的项目是：在三个一样大的纸盒里放着不同的东西，一个是海边的石头，一个是棉花，一个是纸。三个盒子排成队，让孩子逐个儿光脚踏里边，去感受物质的不同。

　　一本由德国儿童教育学家撰写的名叫《孩子的活动》的书里，把孩子和动物的接触当成儿童生活中不可缺少的内容之一。在这本书中，汉葛博莱默博士提出一哪怕是蜘蛛或是蚯蚓，都应该让孩子去观察。不要对孩子说：这个蜗牛讨厌，因为它吃菜叶子，也不要说：蜘蛛不好，因为它织网。孩子喜欢微小的东西，并且能把它们看得一清二楚，除非他远视眼。

　　因为有过仔细的观察，孩子就有能记住各种动物的本事。我们家花园里春夏秋冬有各种鸟儿来光顾 有小巧玲珑的“栅栏王”有红肚子红尾巴的“花园红尾”有尖嘴红黑花纹的“高墙翻越者”鸽子和麻雀更是不稀奇。有一天，居然有一个极大的乌从我们花园上空飞过Leo断定是大雁。总之，这个小孩子比我对鸟的认识还多。为此我丈夫给他买了一本名叫《四季鸟表》的书，但凡在德国境内飞过或者存在的鸟，而且是每个季节出现的鸟都有?一介绍。这本书被Leo珍爱至极，每有不认识的鸟儿飞来，他都要对照一番，确认一下。有时我们家葡萄凉亭下会有麻雀做寓，于是。等待小麻雀就成了孩子每天的一个重要话题。

　　鸟儿孵蛋时，鸟妈妈不吃不喝蹲在鸟蛋上，等小鸟出来后，鸟爸爸就和鸟妈妈轮番找食喂小Baby。“看看，鸟爸爸找回虫子来了！噢，它的嘴能叼那么多蚯蚓！现在它在给小Baby分食呢！”Leo不断地通告着。

　　后来，小乌长大了，从扇动翅膀到在妈妈的监护下短距离飞行练习，到真正展翅高飞。整个过程Leo都看在眼里。就这样，那时才3岁的小孩子已经有了一项重要的常识，鸟儿是怎样成长的。

　　现在，Leo除了知道动物园有的动物外，还知道了许多家养动物，更令他向往的是一个能让动物自由自在的奇妙地方，那就是非洲。有时候，他一下子想不起某些动物来自何方，就干脆说非洲，省事儿，也显得多见识。 上一篇：家庭学习：新兴的一种家庭教育
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