让孩子从小学会负点责任

让孩子从小学会负点责任
在2003年放映的一部电影《背起爸爸上学》感动得多少人热泪盈眶。电影说的是一个16岁的农村少年，以优异的成绩考取了师范学校，面对着瘫痪在床无人照顾的父亲，无奈之下卖掉了全部家产，背着父亲走进校门，开始了漫长而艰辛的求学之路。一个“背”字，不仅体现了父子之情，也体现了孩子对家庭的责任。有报纸评论说他“背”起了责任。责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。当他认识到了履行责任的重要性时，会在履行责任后获得美好的情感体验，或者在没有履行责任时会引起羞愧、内疚和自责等情感体验，从而会促使自己不断去认识和完成新的职责。责任心是以一个人对自己份内的事情的认识程度和履行程度为标志的，一个人如果能认识到哪些是自己份内的事，并认真加以履行，我们就称这个人责任心强，反之就是缺乏或没有责任心。当前，无论是从各类研究报告中，还是在日常的生活中，我们都可以发现，责任心缺乏已经成为儿童发展中的一个严重问题，引起了全社会的关注。良好的责任心是社会合作精神的基本体现，也是个人健全人格的基本要素。特别是当今充满竟争的时代，责任心就更加重要，假如每个人都欠缺责任感，做事顾前不顾后,都按自己的喜好行事，其后果是可想而知的。

一、缺乏责任心的表现
幼儿的责任感主要表现为认真完成成人交给的任务，完成日常生活规范所规定的义务，以及对同伴和集体的事所采取的认真负责的态度等等。而如今的孩子大多是独生子，在家凡事都有大人一手操办，对孩子溺爱有加，许多孩子自己应该做和可以做的事都被家长包办代替了，使得孩子在任务意识方面表现较差，再加上由于家长对孩子的教育上普遍存在着重知轻德的倾向。对一些智力以外的东西、现象不加理会。因此幼儿缺乏责任心的现象非常严重，很多孩子不知道自己的事情应该自己做，而认为应该父母帮他做。自己做错了事把责任推到父母身上，上幼儿园忘了带东西，也怪爸爸妈妈忘记给他拿。我们在幼儿活动室经常会见到这样的情况:玩完玩具后，地上撒得到处都是；自己喜欢的东西就一定要得到，不懂得分享与合作；吃不完的饭菜就悄悄地倒掉；随地丢垃圾等等。这些情形既反映出幼儿对自己的行为没有养成自我服务意识及自我负责的习惯，缺乏责任心这一让幼儿终生受益的良好品质。 良好的责任心是社会合作精神的基本体现，也是个人健全人格的基本要素。特别是当今充满竟争的时代，责任心就更加重要，假如每个人都欠缺责任感，做事顾前不顾后,都按自己的喜好行事，其后果是可想而知的。可是责任心也不是与生俱来的，不是在一定的年龄会自动出现的，它需要个人在常年累月的生活中去经历和体会不同的情境才能慢慢获得的。责任心是幼儿未来发展，立足社会的重要因素。因此，从小培养幼儿的责任心十分重要。
二、培养幼儿责任心的方法
（ 一）、教师要言传身教，以身作则
爱模仿是幼儿的天性，也是幼儿发展的主要途径之一，榜样塑造着成长中的幼儿，促使幼儿逐渐形成良好的行为习惯。 幼儿的许多行为是在观察和模仿他人的过程中学来的。很多时候教师的身教比言教对幼儿的影响更大、更有效。孔子说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”就是强调要以身作则。心理学研究表明，具有热情的态度和有教养的言语举止这两种品质的榜样，对任何观察者都普遍具有很大的吸引力。教师不仅要成为一个“明善”的哲学家，又要成为一个道德教育的实践者。幼儿与老师每天朝夕相处,老师的言行举止潜移默化的影响着幼儿。因此，老师处处都应表现出责任心很强的样子，用强烈的责任心意识直接影响幼儿。例如有一天做完早操，我发现操场旁边还有不少晨间活动时玩的玩具没收好，虽然这些不是我们班幼儿玩的，但责任心使我不由自主的过去收拾。这时小朋友围过来问我是不是要让他们玩，我说这些是晨间活动时别的班级的小朋友忘记收拾的，我要帮他们收拾，话音刚落，在一旁的孩子也纷纷过来收拾，直到收拾完才肯回教室。
（二）、通过游戏，培养幼儿的责任心
游戏是幼儿的主要活动，在游戏中我们要扮演各种角色，并完成一定的任务，承担一定的责任。
角色游戏是幼儿非常喜欢的一项活动，为此我们创设了“娃娃家”“娃娃超市”通过游戏幼儿的责任心得到了很好的培养。在角色游戏前，我们先和幼儿商量游戏规则以及违反规则后的处罚办法。如：游戏时选好了角色不能乱换，不大声喧哗，不四处乱跑，否则就停止游戏。在幼儿意识到违反规则将会付出代价时，幼儿就会自觉的遵守规则，这种自觉会从头保持到结束，这种自觉也反映了幼儿的责任心，认为自己有责任维护游戏规则。在角色游戏的过程中，幼儿扮演哪个角色就会模仿哪个角色的语言，口气，表情，并会履行他所扮角色的职责，幼儿通过对角色职责的理解和操作，可以潜移默化的培养自己的责任心。例如在“娃娃家”游戏中当“孩子”看到“妈妈”下班回家，“孩子”说：“妈妈你上班辛苦了，坐下来休息一下，我给你倒杯水喝吧！”在游戏中，扮演妈妈的幼儿必须承担爱护孩子的责任，为“小孩”洗衣做饭，孩子在游戏中享受到“妈妈”的爱，懂得关心他人，爱护他人的情感。如此双向反馈，会为幼儿下次再做出责任行为并且感觉很快乐，这样不仅激发幼儿承担责任的热情，也可增强承担责任的自信心、自豪感。如在“娃娃超市”游戏中，担当营业员的幼儿要履行自己的责任，给顾客服务，感受到自己为别人服务的乐趣、情感。在角色游戏结束后，我们对游戏要进行评价，评价时对责任心强，遵守规则好，履行角色职责认真，收拾材料好的幼儿进行表扬，受到表扬的幼儿成为其他幼儿学习的榜样，从而增强其他幼儿的责任心。
我们还可以把责任心的培养贯穿在日常游戏中，如：在乘车的游戏中，担当售票员的幼儿要礼貌待客，认真卖票、查票，还要提醒乘客为老人及抱小孩的让座。在“老鹰捉小鸡”的游戏中鸡妈妈要承担起保护小鸡的责任。幼儿在担任角色中认识到自己的责任并发现自身的价值,使幼儿产生欣喜和鼓舞,使他们相信自己有承担责任的能力.
（三）、在完成任务中培养幼儿的责任心
让幼儿在完成任务中培养他的责任心效果是很好的。如：安排幼儿值日，当值日生，就有责任整理小毛巾、水杯、分碗勺、檫桌子等。再如：我们让每个孩子都带一个皮球来幼儿园，在皮球上写上小朋友的名字，每人负责保管好自己的皮球，还要做皮球的清洁工作；有的幼儿会带小鱼来，我们就让他每天帮小鱼换水。这些是老师给他们的任务，也是一种责任。孩子们很感兴趣，在活动中大大增强了责任心。相信这种对皮球和小鱼的责任心会迁移到更多方面。
（四）、家园共同培养幼儿的责任心
幼儿责任心的培养是一项艰巨而复杂的工程，只靠教师个人的力量是难以完成的，必须与家长联合起来共同行动。家长要教育孩子自己的事情自己做。如自己自己吃饭、穿衣、洗漱、整理玩具、自己洗脚、洗手绢、洗袜子、整理床铺等。要使孩子懂得自己有责任不依赖别人，把衣服穿整齐，脸洗干净，玩具、用具保护好。适当地委托孩子完成一些家务劳动。如每天帮妈妈择择菜、扫扫地、收拾屋子，把报纸摆放整齐，摆摆餐具，给花浇浇水，照顾爷爷、奶奶等。家长还要注意通过评价使孩子在情绪上有所体验，孩子的责任感也就在完成一件件的委托中潜移默化地形成了。
让孩子对自己某些行为造成的不良后果设法补救。例如，孩子在幼儿园不小心损坏了别人的物品。这时应该让孩子知道，是由于自己的过错，才造成了这种后果，应当给予赔偿。一定要带孩子一起买东西去还给人家。也许对方会认为损坏的玩具没多少钱，或认为小孩子损坏玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的赔偿，但家长应坚持让孩子给予对方补偿，这样可以让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责。当然，父母在家中要为孩子树立好的榜样，“言必行，行必果”，这样才能有威信要求孩子负责任，才能让孩子有模仿对象。

培养幼儿的责任心我们刻不容缓，但责任心的培养不像教孩子数数、背儿歌那样立竿见影，而应循序渐进，而是在日常生活的各个环节进行渗透，让幼儿在活动中对自己的行为形成责任心，锻炼他们承担责任的能力，为他们今后的人际交往及社会性发展打下良好的基础。